一、VR/AR教育行業概述
隨著科技的不斷發展，數字化轉型正在成為各行各業的必經之路。
在這個數字時代，VR/AR技術正快速地崛起並在不同領域中發揮著重要的作用，其中教育領域尤為顯著。
VR/AR技術在教育領域中具有很大的潛力和廣泛的應用前景，有助於提高學習效率和質量，豐富學習體驗，促進學生的學習興趣和積極性，培養創新精神和實踐能力。
虛擬現實《Virtual Reality》技術是運用計算機技術模擬生成虛擬三維空間，通過逼真的虛擬仿真場景為用戶提供視覺、聽覺、觸覺等感官虛擬，借助穿戴設備使人產生身臨其境的感受和體驗。
隨著各種技術的深度交融，互相促進，虛擬現實技術在教育、軍事、工業、藝術與文娛、醫療、城市仿真、科學計算可視化等領域的應用都有極大的發展。
增強現實《Augmented Reality》技術是虛擬與真實的疊加，通過計算機技術，將虛擬的信息數據應用到真實環境，使真實世界對象與虛擬物體實時疊加到一個畫面或空間，增強人們在多種感官方面的體驗。
AR技術的發展和成熟，使其更廣泛地應用在醫療、軍事、展覽、旅遊等領域。
VR/AR在教學中的具體應用
資料來源：中國VR教育行業發展深度研究與投資前景分析報告《2023-2030年》
采用VR/AR課堂教學采用三維沉浸式教學，通過讓學生置身於虛擬世界，采用VR/AR技術的優點包括以下幾方面：
資料來源：中國VR教育行業發展深度研究與投資前景分析報告《2023-2030年》
國家教育部明確將VR技術列入教育信息化的年度重點工作任務，利用互聯網、大數據、人工智能和虛擬現實技術探索教育教學新模式，全力推動信息技術與教育教學深度融合。
相關政策的提出，也為中國VR/AR教育行業發展提供了良好的政策環境。
VR/AR教育行業相關政策法規
資料來源：中國VR教育行業發展深度研究與投資前景分析報告《2023-2030年》
二、VR/AR教育行業市場規模與產業鏈分析
VR/AR教育行業的總規模在2020年相較於2019年略微下降後自2021年開始呈現穩定增長的趨勢。
2019年至2022年的行業總規模分別為36.1億、35.8億、45.6億和50.8億。
表明整個VR/AR教育行業在過去幾年持續擴大，並且預計未來將繼續增長。
盡管VR/AR教育行業存在一些不穩定的趨勢，但總體來看，該行業在未來可能將保持增長趨勢。
同時在政策支持下，行業有望持續擴張。
資料來源：中國VR教育行業發展深度研究與投資前景分析報告《2023-2030年》
根據觀研報告網發佈的《中國VR教育行業發展深度研究與投資前景分析報告《2023-2030年》》顯示，中國VR/AR教育行業的上遊主要是VR/AR的硬件設備提供商，為VR/AR教育中遊的企業提供硬件設備。
中國VR/AR的中遊主要是VR/AR教育應用軟件開發商。
中國VR/AR教育行業的下遊主要是學校和教育機構，通過購置VR/AR設備和裝載的應用軟件為學生提供教育服務。
上遊VR/AR芯片組、整機和配件的供應商市場份額較大，存在技術『卡脖子』現象。
中遊VR/AR硬件供應商和應用軟件開發商的市場競爭格局尚未明顯，但VR/AR技術人才缺乏和硬件成本高昂等問題是制約VR/AR產業鏈向上遊發展的難點。
下遊學校和教育機構則需要考慮VR/AR教育與傳統教育相比的優勢和成本效率。
中國上遊行業來看，VR/AR產品的出貨量逐年增加，需求旺盛，推動整機和配件制造業快速增長。
但仍需關注芯片等高新科技產業本土化程度不足的風險。
中國中遊從人才供需關系來看，中國VR行業對人才的需求占比高達18%，但供給隻占全球2%。
預計中國VR人才缺口將超過100萬，遠遠無法滿足行業企業對技術技能崗位的需求。
由於人才短缺，本土市場無法形成長期可持續的發展模式，芯片組、整機和配件供應商被迫依賴於國外品牌。
設備的分辨率和渲染能力對用戶體驗產生直接影響，因此，如果中國無法解決人才短缺問題，VR/AR相關的芯片組、整機和配件供應商將繼續難以實現自主研發，持續依賴進口，面臨技術『卡脖子』風險。
這將導致中遊AR/VR硬件供應商面臨零部件短缺的問題，無法進行大規模生產。
從中國下遊需求看，對於VR/AR教育產業鏈的下遊學校和教育機構而言，是否采用VR/AR進行授課需要綜合考慮多個方面，包括學習環境及方式、成本、交互效果以及與傳統教育相比的學習效果。
從財政預算角度來看，學校是否采用VR/AR不僅需要考慮教學質量的提升，還要考慮地方政府對這類新型教育手段的補貼和支持程度，以及學校的財務狀況是否能夠支持購買和維護VR/AR設備。
然而，根據目前國內的情況來看，VR/AR教育產業的下遊環節可能缺乏足夠的財力來支持這類新型教育手段的大規模推廣。
根據教育部、國家統計局和財政部等相關數據表明，2021年全國普通小學學校生均一般公共預算公用經費支出為2855.13元，而國內字節跳動旗下的Pico推出的VR設備起價也需2499元。
當前較高的AR/VR設備成本或成為阻礙教育產業加大與AR/VR深度融合的重要阻礙。
資料來源：中國VR教育行業發展深度研究與投資前景分析報告《2023-2030年》
三、VR/AR教育行業SWOT分析與發展策略
1．優勢分析
《1》技術水平日益成熟：隨著國內外科學技術水平的不斷提高，高新技術企業在虛擬現實領域的研究不斷深入，現階段，在5G技術賦能下VR技術的發展迎來了新的突破。
《2》不受時空限制：作為VR教育變革性的重大突破之一，開放的教育空間跨越了傳統教育的樊籬。
學生能夠打破實際空間以及條件的束縛，直觀地理解知識的內涵。
除此以外，VR教育能夠突破地理的局限，實現跨平臺的遠程教育。
2.劣勢分析
《1》產品不完善：由於相關技術尚未發展十分成熟，目前的虛擬現實設備仍存在分辨率低、刷新率低、視域狹窄、設備不便攜、眩暈感強等問題。
在硬件條件苛刻的教育領域，為滿足不同的教育需求，虛擬現實產品仍舊需要相應的完善。
《2》前期資源投入的風險性：在現行的形勢下，VR教育仍舊處於初級階段，無論是設備研發、平臺搭建以及渠道的鋪設都需要投資者大量的資金投入。
在VR教育尚未得到普及的前提下，未來VR教育產業的投資回報率尚不明朗。
投資者可能會因為收益缺乏足夠的保障而轉變投資方向，使得資金鏈存在風險。
3.機會分析
《1》政府政策的支持：2015年國家公佈《國務院關於積極推進『互聯網+』行動的指導意見》以支持相關產業的技術發展以及為應用領域提供了參考。
近年來，國家對於高新技術企業在稅收管理方面提供了對應的專項優惠，減少企業的資金壓力。
《2》對新型教育的需求增加：在現行發展狀況下，傳統教育的劣勢日趨明顯。
教育方式的扁平性以及抽象性成為了制約教育進步的主要障礙。
VR教育作為一種創新型的教育方式，對於教育方式以及授課模式而言是裡程碑式的變革，有效地推進了素質教育的進一步實施。
4.威脅分析
《1》產業發展不均衡：VR教育模式的實現需要大量的設備投入，在電子產品更新換代頻率不斷提高的背景下，虛擬現實設備以及平臺的後期維護需要投入大量的企業資源。
《2》固化的教育觀念：目前的人們對於教育模式已經形成了『以教師為中心』的固化觀念，學生習慣於被動地接受『灌輸式』知識。
因此，傳統教育模式向VR教育模式的過渡存在一定程度上的困難，VR教育現階段的發展仍需註重與傳統課堂的銜接。
資料來源：中國VR教育行業發展深度研究與投資前景分析報告《2023-2030年》
VR教育在虛擬現實技術的快速發展以及國家政策上的輔助支持下，具有廣闊的前景和迅猛的發展趨勢。
基於上述SWOT分析，VR教育發展應該采取適當戰略，發揮優勢，回避劣勢，因此提出以下幾點發展戰略：
《1》統籌做好整體佈局和頂層設計。
為實現VR教育行業的長期發展，國家應當結合當前國內的教學發展現狀，進一步細化VR教育的發展方向以及發展路徑，為其持續發展提供正確的指導，增強其體系化和規范性。
《2》多方協同，打造行業標準，拓展國際空間。
通過政府助推，上遊企業應積極響應號召，在同行中不分彼此，建立完善的資源共享長效機制與開放聯合機制，協同制定VR教育相關的政策、規則、標準，在統一的標準下共同發展虛擬教學技術。
同時中下遊企業也應注意不斷優化虛擬技術的性能，同時結合終端用戶的調查反饋提出自己的想法並予以實施。
《3》試點投放，改變傳統觀念。
VR教育作為一種新興技術，還未得到廣泛的認可。
應充分發揮重點試點工程的輻射和引領作用，展現VR教育的可行性，增強大眾對本技術的信任，打造更有利的市場環境。
